Ülésrend

Ülésrend – apróságnak tűnik, mégis sokat számít.

Én nem szeretem a gyerekeket úgynevezett „omnibuszba” ültetni. Ilyenkor mindenki a pedagógus felé fordul, miközben a gyerekek egymás hátát nézik. Pedig ma egyre fontosabb megtanítani nekik, hogyan tanulhatnak egymástól is: hogyan működjenek együtt, hogyan támogassák egymást. Kutatási eredmények is alátámasztják, hogy az együttműködés pozitív hatással van a tanulási eredményre.

Persze megvan a helye az önálló munkának is. Nem cél, hogy valaki mindent lemásoljon a társáról, hiszen önálló gondolkodás és erőfeszítés nélkül nincs valódi tanulás. De a másolás lehetősége a frontális ültetésnél is megvan – az egyensúlyt a munkamódszerek megfelelő váltogatása adja.

Én személy szerint az U-alakú ültetést szeretem. Így mindenki lát mindenkit. A középen maradó nagy tér lehetőséget ad arra, hogy szinte minden óra elején körbeülve beszélgessünk, közösen értelmezzük az új anyagot. A szemléltető eszközöket is igyekszem úgy választani, hogy a kör közepére lehessen tenni. Ha ez nem lehetséges, a tábla előtt állunk félkörben, amíg a magyarázat tart – aztán mindenki visszaül a helyére.

Van, amikor önállóan dolgozunk, máskor párban, néha csoportban. A csoportmunka idején a gyerekek szabadon választanak helyet – akár a belső térben, akár az U egyik ágánál.

Jómagam is gyakran beülök a gyerekek közé az egyik padhoz, vagy az U egyik végébe, így folytatunk párbeszédet. A tanári asztalt kitoltam a terem szélére.

Nagyon érdekes ültetési rendet alkalmaz az úgynevezett Churer-modell is. Ez egy svájci tanítótól származik, aki felismerte: az óvodai térben a gyerekek sokkal otthonosabban mozognak, és ezt az iskolai tanulásban is érdemes kihasználni. A Churer-modellben minden óra körben kezdődik, az asztalok pedig különböző formákban és irányokban helyezkednek el: van csoportasztal, páros asztal, sőt olyan is, amelynél egyetlen tanuló ülhet a fal felé fordulva – mert vannak, akik így tudnak a legjobban figyelni. Ráadásul nincs állandó ülésrend: minden nap mindenki oda ülhet, ahova éppen szeretne.

Az ülésrend az első fontos lépés a jó tanítás felé:

kifejezi, hogy a pedagógus milyen szerepet szán önmagának a tanítás/tanulás folyamatában, illetve megalapozza a gyerekek közti kollaboráció lehetőségét, vagy eleve ellehetetleníti azt.

Gondold át, hogy a jelenlegi ülésrended valóban tükrözi-e a pedagógiai elveidet!