Karácsony előtt talán még inkább megérezzük, mennyire fontosak a szokások, a rítusok, a visszatérő, ismerős pillanatok. A gyerekeknek különösen. A rituálék biztonságot nyújtanak, bekeretezik az időt, és olyan kapaszkodók, amelyek segítenek eligazodni a napok, hetek ritmusában.
A kutatások szerint a rituálék:
– csökkentik a szorongást,
– fejlesztik a koncentrációt és az emlékezőképességet,
– támogatják az önbizalmat,
– élénkítik a fantáziát,
– és erősítik az identitást.
A mindennapos szokások láthatatlan hálót fonnak a gyerekek köré: közös nyelvet, közös élményt teremtenek. A biztonságos osztálytermi légkör pedig bizonyítottan hozzájárul a jobb tanulási teljesítményhez is.
Rituálék az én osztályomban
Nálunk több visszatérő szokás segíti a tanórák, a napok, a hetek ritmusát:
– Reggeli kör: körbeülünk, köszönünk egymásnak (kézfogással), mondókát mondunk.
– Napi/órai menetrend: felírom a táblára, mit fogunk csinálni; a hetesek felolvassák és óra alatt kipipálják az egyes pontokat.
– Órazáró visszajelzés: megkérdezem, milyen volt számukra az óra — könnyű vagy nehéz, értették-e, szükségük van-e még segítségre.
– Perec-kommandó: ölbetett kézzel (ez a perec), csöndben kell ülni.
– Önreflexió: hétfőnként mindenki leírja a heti célját, pénteken pedig értékeli,
sikerült-e; átbeszéljük a hét tanulságait.
– És még további, tanulással, tanórák menetével kapcsolatos szokások.
Valamint a közösségi élettel kapcsolatos rituálék:
– Pénteki rituálé: a hetesek gyümölcsöt és sütit hoznak; megköszönjük a munkájukat, megtapsoljuk őket; én pedig mesét olvasok.
– Születésnapok: éneklünk, jókívánságokat mondunk, a szülinapos húz egy könyvet, majd mindenki rajzol neki egy lapot, amelyeket összefűzve megkap.
– Adventi szokásaink: minden nap húzunk egy „adventi gyereket”, akiről elmondjuk, mit szeretünk benne, és kap egy apró ajándékot.
– Osztálytanács: rendszeresen együtt beszéljük meg az osztály ügyeit (erről korábban már írtam).
Egy pozitív gondolkodásra nevelő szokás
Ahogy ezt a posztot írtam, eszembe jutott egy módszer, amelyet újra elő fogok venni. Színes spatulákra mondatkezdéseket írtam:
– „Azért vagyok hálás, hogy…”
– „Annak örülök, hogy…”
– „Ma … a kedvem.”
– „Azt kedvelem benned, hogy…”
– „El szeretném mesélni nektek, hogy…”
– „Az elmúlt hetemben az volt a legjobb, amikor…”
A gyerekek húznak egy spatulát, és mindenki elmondja a mondatát. Ezt a módszert egy lengyel kolléganőtől tanultam, akit varsói iskolalátogatásom során ismertem meg.
Rituálék a tanórákon is
A tanórákba is be lehet építeni visszatérő elemeket, amiket az aktuális tananyaghoz igazíthatunk.
Például:
– a nap szava (nyelvtanórán),
– olvasókonferencia (olvasásórán),
– a nap száma (matekon).
A rituálék a hatékony osztálytermi menedzsment (classroom management) részét képezik. Az osztálytermi menedzsment célja a biztonságos, átlátható, tanulást támogató és zavarásokat megelőző osztálytermi légkör létrehozása. A szabályokat a gyerekekkel közösen, őket bevonva kell kialakítani, folyamatosan figyelve, hogy melyik rituálé működik jól az adott közösségben. A bevezetett és bevált szokások esetében kiemelten fontos a következetesség. A hatékony osztálytermi menedzsment a jó tanítás egyik legfontosabb eleme nemzetközi kutatások szerint.
https://www.researchgate.net/…/382429684_The_Role_of…
Annanéni 
Hinterlasse einen Kommentar