Annanéni

Visible Learning – a világ legjelentősebb oktatásügyi toplistája

„A látható tanítás és tanulás akkor történik, amikor a tanár a tanuló szemével látja önmagát, és abban segíti őt, hogy saját maga legjobb tanára legyen” – mondja John Hattie, akinek Visible Learning projektje világszerte ismertté vált. Hattie és csapata máig több, mint 130.000 nemzetközi kutatás eredményét összesítette, amelyeket 400 millió diák bevonásával végeztek a világ több mint 20 országában. Az oldal 252 tényezőt rangsorolt aszerint, hogy mennyire támogatják a tanulók teljesítményét.

A lista sok meglepetést tartogat. Például kiderül, hogy bizonyos, nagy hangsúllyal kezelt oktatáspolitikai eszközök valójában kevéssé hatnak a tanulók fejlődésére. Így majdnem a lista legvégén kullog a teljesítményértékelés alapú fizetés.

Ezzel szemben a ranglista élén olyan tényezők szerepelnek, amelyek a mindennapi pedagógiai munkára közvetlen hatással vannak — és amelyek a gyerekek tanulását valóban előremozdítják.

A legnagyobb hatású tényező: a tanári együttműködés.

2018 óta stabilan az első helyen áll a collective teacher efficacy, vagyis az a gyakorlat, amikor a tanári kar rendszeresen, céltudatosan együtt gondolkodik:

– esetmegbeszélések,

– tanítási gyakorlatok megosztása,

– kölcsönös mini-továbbképzések,

– kollegiális óralátogatások formájában.

Hattie metaanalízisei (több tanulmány összegzése) szerint semmi más nem hat annyira erősen a tanulók eredményeire, mint a tanárok közötti szakmai együttműködés.

A top 5 tényező röviden:

1. Tanári együttműködés – collective teacher efficacy

A tanári közösség közös tudása és hatékonysága mozgatja meg leginkább a tanulói teljesítményt.

2. Tanulói teljesítmény-becslés – student reported grades

A tanuló előre megfogalmazza, mit szeretne elérni, hogyan fog tanulni, és milyen eredményt vár magától. Ez tudatosabbá, fókuszáltabbá teszi a tanulást.

3. Tanári becslés – teacher estimates of achievement

A tanár átgondolja, milyen eredményt szeretne kihozni a diákjaiból, és ehhez igazítja a tanítási stratégiát. Ezáltal egyértelmű célokat tud kitűzni maga elé, ami fókuszáltabbá és végső soron eredményesebbé teszi a munkáját.

4. Kognitív feladatelemzés – Cognitive Task Analysis

A tanuló elmondja a gondolkodási lépéseit egy feladat megoldása közben. Így feltárhatók az erősségek, tévhitek és fejlesztendő területek. A tanár ehhez igazítja a feladatokat.

5. Response to Intervention (RTI) –

Korai felismerés, célzott kiscsoportos vagy egyéni támogatás, folyamatos nyomon követés. Diagnózisok felállítása helyett ez a módszer arra épít, hogy a tanár a tanulási nehézségek, elakadások láttán azonnal, kis lépésekben nyújt rugalmas, igényalapú segítséget a tanórán kívül. Magas színvonalú oktatás esetén a diákok kb. 80%-ának eleget tudunk tenni a tanórán. A többieknek viszont szükségük van segítségre, hogy ne szakadjanak le. Kiscsoportosan – erre nagyjából a tanulók 10%-ának van szüksége – vagy egyénileg – erre nagyjából a tanulók 5%-ának. Az eredményeket a tanár folyamatosan monitorozza, majd ennek megfelelően halad tovább a fejlesztésben. Természetesen ezt a módszert be kell építeni az órarendbe és legalább heti három órát biztosítani rá a pedagógusnak.

Mit jelent mindez számunkra?

A Visible Learning nem receptkönyv, inkább egy tükör: megmutatja, hogy bizonyos bevett gyakorlatok bizonyítottan jól működnek, másokat pedig újra kell gondolnunk.

És a kritikák?

Mint minden nagy összegző kutatás, Hattie munkája is kapott kritikus visszajelzéseket – ezek egyrészt a tanulmányok hatásfaktorainak átlagolási módszerét kérdőjelezik meg, másrészt arra figyelmeztetnek, hogy az oktatás sokkal több rétegű annál, mintsem hogy toplistává lehessen leegyszerűsíteni.

De a projekt jelentősége vitathatatlan: képet ad arról, milyen szakmai-módszertani újítások, kísérletek, gyakorlatok léteznek a fejlett világban és ezek közül mi működik igazán a tanításban.

Számomra az egyik legfontosabb mondanivalója: azon kell gondolkoznunk, hogyan támogathatjuk legjobban a gyerekeket.

A teljes ranglistát itt találod: https://visible-learning.org/hattie-ranking-influences…/