Annanéni

📖 A történetmesélés egyidős az emberiséggel. Életünk minden szakaszában és minden területén történeteket mondunk és hallgatunk – így értelmezzük a világot és önmagunkat is. A valóság és a mese határai sokszor finoman elmosódnak, különösen a gyerekirodalom gazdag, fantáziával átszőtt világában.

A mesék gyógyító erejéről számos pszichológiai kutatás született – tanítóként ezt nap mint nap saját szemünkkel is megfigyelhetjük. Látjuk a gyerekek arcán az átélés örömét, ahogy belefeledkeznek a történetbe. Látjuk, ahogy a feszültség pillanataiban kikerekedik a szemük, majd a feloldáskor megkönnyebbülnek, és azt is, ahogy felszabadultan nevetnek egy-egy váratlan fordulaton.

Mégsem használjuk ki eléggé azt a hatalmas pedagógiai lehetőséget, amely a mesékben rejlik.

Amikor egy gyerek kapcsolódik egy történethez, egy különleges tanulási állapotba kerül: egyszerre figyel, érez, gondolkodik és értelmez. Ez az egyik legerősebb tanulási forma, amelyet tudatosan a tanítás szolgálatába állíthatunk.

Én első és második osztályban minden héten olvasok a gyerekeknek. Harmadik osztálytól ezt a szerepet fokozatosan átadom nekik, de a meseolvasás továbbra is az órák része marad. A rendszeres felolvasás nemcsak meghitt, közös élményt teremt, hanem mély és sokrétű fejlesztő hatással is bír.

A mesék feldolgozásával egyszerre fejleszthetjük:
– a szövegértést,
– a szövegalkotást,
– a beszédkészséget,
– a kreativitást,
– valamint a művészeti és érzelmi kompetenciákat.

A könyv-, meseválasztás lényeges kérdés. Én szinte kizárólag kortárs írókat olvasok, többnyire olyanokat, akik velem nagyjából egyidősek vagy alig idősebbek. Így a mese kicsit sajátom, felolvasása autentikus. Humora az én humorom. Nyelvezete mai. Világa ismerős, többnyire derűs. Kedves íróim például: Oliver Scherz, Cornelia Funke, Axel Scheffler, Nicholas Oldland, Janosch. 

🧩 Néhány bevált feladat mese feldolgozásához:

👉 Mese folytatása vagy átírása
– Találd ki, hogyan folytatódhatna a történet! 

– Írd át a történet végét! 

👉 Mese kitalálása közösen

– Dobj amesekockával! A következő mondatban legyen benne, amit a kocka mutat.

– Mondok egy szót, aki folytatja a mesét, annak ezt bele kell szőnie a történetbe.

– Egyszer volt, hol nem volt…. – ez a kezdőmondat. Folytasd a mesét!

👉 Szerepjáték és jellemalkotás
– Készítsetek szerepkönyvet a szereplőkről. A szerepkönyv tartalmazza a szereplők alapos jellemrajzát és egy képet róluk. 

– Találjatok ki egy helyzetet és a szerepkönyv alapján szerepjátékkal játsszátok el, mi történhet.

👉 Kulcsszavas visszamondás
– Írd ki a történet kulcsszavait, majd ezek segítségével meséld vissza a történetet.
→ segíti a lényegkiemelést és a szövegértést

👉 Szöveg újrarendezése
– Ennek a mesének a bekezdései összekeveredtek. Tedd őket helyes sorrendbe!

→ összefüggések felismerése

👉 Bábozás
– Készítsetek pálcikabábokat, írjátok át a mesét párbeszéddé és játsszátok el!

→ élményszerű tanulás, együttműködés

👉 Átdolgozás más műfajba
– Készíts képregényt a meséből!

– Játsszátok el a mesét pantomimmal!

– Olvassátok fel a mesét, és a hanghatásokat utánozzátok mozdulatokkal vagy hangszerekkel!

– Készítsetek színházi plakátot a meséhez!

→ szövegalkotás és kreativitás

A mese nem „kiegészítő eleme” a tanításnak – hanem az egyik legerősebb eszközünk arra, hogy a gyerekek valóban kapcsolódjanak, megértsenek és gondolkodni tanuljanak. Ha jól használjuk, a tanulás nem feladat lesz számukra, hanem átélhető, belső élmény.